EuroWire , PARIS : UNESCO meddelade att de arbetar nära regeringar för att hjälpa dem att utveckla strategier, handlingsplaner och regelverk för att säkerställa en säker och effektiv användning av digital teknik inom utbildning, inklusive artificiell intelligens, i takt med att utbildningssystem världen över konfronteras med ökande ojämlikhet, finansieringsbegränsningar och den snabba expansionen av kommersiella utbildningsverktyg. Organisationen gjorde uttalandet i samband med att den uppmärksammade Internationella dagen för digitalt lärande 2026, ett högtidlighållande som instiftades av UNESCO:s medlemsstater 2023 för att främja ansvarsfull användning av digitala verktyg i skolor och lärsystem.
UNESCO sade att det årliga firandet inte bara är avsett att belysa hur skolor, lärare, elever och familjer använder digital teknik för att förbättra läranderesultaten, utan också att undersöka de risker som följer med den växande rollen av digitala system i utbildningen. Dessa risker inkluderar ojämlik tillgång, svag styrning, beroende av privata plattformar och möjligheten att nya verktyg, om de hanteras dåligt, kan fördjupa snarare än minska skillnaderna i tillgång och prestationer. Organisationen beskrev dagen som en möjlighet för utbildningssektorn att sätta prioriteringar, definiera normer och utbyta praktiska metoder för digitalt lärande som stöder nationella och internationella utbildningsmål.
I ett uttalande som utfärdades för tillfället uppmanade UNESCO regeringar och utbildningspartner att arbeta tillsammans för att digital teknik ska tillgodose allmänhetens behov. ”På denna internationella dag uppmanar UNESCO stater, partner och utbildningssamhället att gå samman för att göra digital teknik till ett verktyg för mer tillgänglig utbildning som först och främst tjänar människors intressen världen över”, sade UNESCO. Årets firande är centrerat kring temat att bygga digitala framtider för offentlig utbildning, med fokus på hur offentliga institutioner kan skapa och hantera digitala resurser som stärker lärandesystem snarare än att fragmentera dem.
Den digitala klyftan är fortfarande en kritisk utmaning för beslutsfattare
Som en del av detta arbete lanserade UNESCO , i samarbete med UNICEF och Internationella telekommunikationsunionen, stadgan för offentliga digitala lärplattformar. Den nya stadgan erbjuder normativ vägledning för myndigheter om utformning, styrning och kontinuerlig förbättring av digitala lärplattformar avsedda för offentligt bruk. UNESCO sa att dokumentet är avsett att hjälpa regeringar att bygga system som upprätthåller rätten till utbildning, behandlar digital lärandeinfrastruktur som en allmän nytta och stärker inkludering, jämlikhet och motståndskraft i nationella utbildningssystem.
Organisationerna beskrev stadgan som en färdplan för beslutsfattare som strävar efter att anpassa teknikutbyggnad till utbildningsmål och offentlig ansvarsskyldighet. Enligt UNESCO är stadgan utformad för att säkerställa att lärares och elevers behov förblir centrala när regeringar bygger eller utökar offentliga digitala plattformar. Den kommer vid vad organisationen beskrev som ett avgörande ögonblick för digitalt lärande, med hundratals miljoner barn och ungdomar runt om i världen som fortfarande inte uppnår miniminivåer för lärande.
Samordnade åtgärder behövs för att undvika ökad ojämlikhet
UNESCO varnade för att utan samordnat och hållbart stöd skulle många elever kunna bli utanför digitala system som blir allt viktigare för både klassrumsundervisning och livslångt lärande. Organisationen sa att utestängning från sådana system riskerar att skapa långsiktiga nackdelar för elever som redan möter hinder. Utmaningarna förvärras av minskande investeringar. UNESCO hänvisade till UNICEF- data som visar att den globala utbildningsfinansieringen står inför en minskning med 3,2 miljarder dollar fram till 2026, en minskning som skulle kunna äventyra miljontals barns framtid.
Samtidigt kämpar utbildningssystemen med det snabbt växande inflytandet från artificiell intelligens, generativa chattrobotar och ett brett utbud av utbildningstekniska produkter, av vilka många endast är tillgängliga via betalda åtkomstmodeller. Kombinationen av minskande resurser och expanderande kommersiella verktyg har väckt oro bland internationella organ om att digital transformation kan gå snabbare än de offentliga systemens förmåga att hantera den på ett rättvist sätt. UNESCO sa att det behövs brådskande och principfasta åtgärder för att säkerställa att digital transformation stöder den offentliga utbildningen snarare än försvagar den.
Myndigheten varnade för att utan tydlig styrning, inkluderande planering och hållbara offentliga investeringar skulle spridningen av AI och andra digitala verktyg kunna intensifiera fragmentering och ojämlikhet istället för att förbättra motståndskraft och läranderesultat. Genom den internationella dagen för digitalt lärande och lanseringen av den nya stadgan försöker UNESCO och dess partners driva på regeringar mot en politik som gör digital utbildning mer tillgänglig, mer ansvarstagande och mer i linje med elevers, lärares och samhällens intressen.
Inlägget UNESCO belyser behovet av policyer för digital utbildning dök först upp på British Pioneer .